Модуль 1
Цілі, завдання та ресурси тренінгу
Працюючи в першому модулі я
- ознайомилася із Е-посібником,
- створила папку портфоліо з внутрішніми папками.
Власний блог та вікі-сторінка вже були створені.
Я вважаю, що ресурси і програми допоможуть мені підвищити свій професійний рівень.
Модуль 2
Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.
Метод проектів передбачає організацію навчання учнів, при якій вони індивідуально чи в малих групах виконують проектне завдання – учнівський проект.
Ознайомилися з інтернет-ресурсами по методу проектів.
Модуль 3
У цьому модулі я
- створила тематичні та основні питання, які будуть у проекті з обраної теми;
- ознайомилися із структурою та схемою навчального проекту;
- формою оцінювання основних запитань до навчального проекту;
- порівняли навчальну та дослідницьку діяльність учнів.
Модуль 4
Опрацювавши цей модуль я уточнила Основні запитання проекту та обдумала оцінювання учнів у проекті, вибрала форми та методи оцінювання навчальних потреб учнів.
1. Яка буде тема проекту?
2. Як я зможу використати метод проектів у навчальній діяльності при викладанні різних предметів у початковій школі?
3. Як підвищиться успішність учнів, використовуючи метод проектів?
Модуль 5
Опрацьовуючи даний розділ я
зрозуміла, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів:
- навчити учнів працювати в Інтернеті,
- готоватися до створення власного проекту, презентації,
- знаходити потрібну інформацію для проекту.
Модуль 6
Орацювавши цей модель я
- ще раз переглянула план вивчення теми,
- внесла деякі зміни в план вивчення теми,
- обговорила з учасниками групи проблеми роботи в інтернеті.
Модуль 7
Опрацювавши модуль я
- визначила стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проекту та в навчальному середовищі.
- планувала створення прикладу учнівської презентації та публікації.
Модуль 8
В цьому модулі я
- проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результату навчання учнів,
- розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Модуль 9- проаналізувала на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результату навчання учнів,
- розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
У цьому модулі я- працювала з планом вивчення теми- обговорювала з вчителями роль і місце диференційованого навчання.- обговорювала з вчителями адаптацію навчального процесу до навчальних потреб різних учнів.
Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- сфокусувати увагу на необхідних педагогічних технологіях і прийомах навчання.- обговорити, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення моєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів.- створити документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.- спланувати, як буду вивчати обрану мною тему в своєму класі та створите інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
- сфокусувати увагу на необхідних педагогічних технологіях і прийомах навчання.- обговорити, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення моєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів.- створити документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.- спланувати, як буду вивчати обрану мною тему в своєму класі та створите інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.
Модуль 11
Орацьовано останій модуль і виконано безліч різних завдаь. Під час роботи виникало багато труднощів, але все ж таки було цікаво. Працюючи , я впевнилася в тому, що впровадження проектних технологій є важливим, адже це сприяє розвитку
- дослідницьких
- пошукових
- аналітичних вмінь та навичок учнів.
- дослідницьких
- пошукових
- аналітичних вмінь та навичок учнів.